On tullut väkisin hieman hiljaisempi aika oman opetusharjoitteluni ja kandidaatiksi valmistumisen vuoksi, toki paljon on asioita verkostossa mennyt eteenpäin, mutta oma työpanos on ollut harmittavan vähäinen.
Tulin juuri neuvottelusta, jossa pohdimme Minecraftin soveltumista ammattikorkeakoulun käyttöön. Näyttäisi siltä, että peleillä ja Minecraftilla on paljon annettavaa myös korkeakouluille. Saas nähdä miten pelit saadaa opettajakoulutukseen? Ottaako joku haasteen vastaan? Olen tätä valmis kokeilemaan ehdottomasti myös ulkomailla.
Eilen luin EU-rahoitteisesta isosta kansallisia rajoja ylittävästä hankkeesta joka tähtäsi pelien saattamiseksi opetukseen. Kantavat teesit olivat: opiskelijat motivoituvat peleistä, peleissä on paljon oppimisen arvoista, miksi emme siis käyttäisi niitä koulussa? Mainoskuvassa oli nainen aseen kanssa.
Kun pohdin näitä argumentteja en oikein luokanopettajan perspektiivin kohtuullisesti omaavana vielä pystynyt herättämään kiinnostustani pelien ottamiseen opetukseni välineeksi. Kysymyksiä jää paljon: mitä niissä on oppimisen arvoista? Mitä pelejä /peleistä kannattaa opettaa? Entäpä ops, minulla on kiire sen toteuttamisessa, en ehdi ottamaan ylimääräistä? Paljonko pelien käyttö vaatii minulta? Kysymyksiä on monta ja näitä on myös minulta kysytty.
Minecraftin opetuskäytön kehittämisessä meitä on ajanut eteenpäin vastaaminen näihin kysymyksiin tavalla, joka antaa opettajalle paljon eväitä suoraan ops-lähtöiseen opettamiseen, osan nykyisistä opetusmetodeista osittain korvaamiseen (esim. tehtävämonisteet), helppokäyttöisyyteen ja opettajan oman pelitietoisuuden herättämiseen.
Ennen, kuin koko blogiteksti alkaa vaikuttamaan mainospuheelta, aloitan yllä mainitsemieni seikkojen avaamisen konkreettisemmin.
Ops-on asetuksena varsin suorapuheinen ja sisällöt luettelomaisesti kertova. Tämän pohjalta on helppo laatia suoraan aihealueita tukevaa opetusmateriaalia niiltä osin, kuin peli opsin kanssa synkronissa on. Luovuus ja pedagoginen näkemys tietysti omaavat merkittävän roolin. Samalla peli korvaa osan tarvittavasta muusta materiaalista ja sama aika voidaan käyttää pelin parissa, mitä käytettäisiin vaikkapa kirjan parissa.
Helppokäyttöisyys on jotain mitä pelit harvoin pedagogisessamielessä ovat. Toki pelaaminen voi olla helppoa itsessään, mutta entäpä oppilaan ohjaaminen, rajoittaminen, tehtävien tarkistaminen, tarkoistuksenmukaisten tehtävien laatiminen... huh.. kuinka peli vastaa näihin vaatimuksiin? Ja onko opettaja valmis ottamaan tämän kaiken omalle kontolleen iltahämärissä suunnitellessaan opetustaan? Helppokäyttöisyyteen vaaditaan jo huomattavasti suurempi panostus ja tähän vaatimukseen me vastaamme suunnittelmalla koko käyttöliittymän uudestaan tapauksessa Minecraft. (viittaan siis pedagogiseen käyttöliittymään = opettajan ohjaustyökalut oppilaan oppimiseen)
Ja viimeisimpänä, mutta ei vähäisimpänä täytyy tvt-peikko potkia kaapista pellolle ja opettajan oma itsetunto kehittää sekä pelaamiseen että sitä kautta pelien opetuskäyttöön.
Uskon, että näillä eväillä pelit löytävät tiensä joksikin muuksi kouluihin, kuin kivaksi mausteeksi opetukseen.
Kiitos kaikille jotka olette jo ottaneet haasteen vastaan!
Santeri
Tweets @Aalvisto
